形成法方案

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形成法方案(the formative approach)一种数学课程方案.它是在两项假定的基础上进行的:
  1.任何学校教育的目标都是赋予学生最理想的基本认知能力和充满激情的态度.
  2.这些因素可以根据个性特点加以描述,即创造力、智力、成就、动机等.
  在发展这些因素的过程中,方法和内容是由个J性发展的结构决定的,而不是由数学科学的结构决定的.因此,该方案的课程发展人员的任务是发现和恰当地安排最适于发展预期因素或促进这些因素发展的数学内容和方法.各门数学学科在教学过程中以尽可能独到的方式和综合的程度相互关联.在形成法方案的研究中,瑞士教育心理学家皮亚杰(CPi-aget,J.)通过对数学概念形成的研究表明,儿童认知能力的发展是有阶段的,由低到高从具体的运演水平到形式运演水平,逐级抽象.因而,该方案就是要根据这些水平来设计数学课程,以促进儿童认知向更高水平发展.形成法方案的特点在于它较多地考虑学生的心理发展,但如何兼顾数学科学知识体系,则是一个仍待解决的问题.