数学教学论原则

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数学教学论原则(principles in theory of math-ematics teaching)数学教学的基本原则之一数学教学活动所遵循的依据.通常指科学性、自觉性、积极性、直观性、可接受性、巩固性和因材施教等原则.科学性,主要指教材必须是无可争议的科学知识,知识间的联系应合乎逻辑制约,并且作系统的而不是杂乱无章的编排.自觉性和积极性主要指在教学过程中必须启发学生的自觉性和积极性,使他们形成外部动机和内部动机相统一的学习意向.直观性原则是指尽可能地使学生从直观出发概括数学现象的本质和规律,防止形式和内容脱节.可接受性原则指的是教学的内容和方法,都是同学生当时已掌握的知识基础相适应的,是学生力所能及,可以接受的.巩固性原则指教学不仅应当使学生获得知识和技能,还应当能巩固和保持所学的知识和技能.因材施教原则指教学应当面向全体学生,并对不同的学生,予以区别对待,使之各自在原有基础上得到较充的提高.随着对数学教学规律的认识的深人,数学教学论的原则也有所变化和发展.